医疗协助学生基本功能和技术标准

医疗协助学生基本功能和技术标准

下列标准反映了共同的理疗功能的性能硕士班学生的合理预期。在采用这些标准,该硕士课程是铭记学生安全和优质护理病人的权利。

在每个方块标记代表完成所有技能中的每个块的能力。未能完成任何重要的功能可能会导致从硕士班解雇。在所有基本职能的能力将之前实习需要。 

的基本功能类别定义例如技术标准
批判性思维/解决问题的能力收集,解读能力,
整合信息并做出决定。
阅读和理解课本中的相关信息,
医疗记录和专业著作;鉴定
原因/结果的关系;找出病人的问题;
应对突发事件;知道什么时候申请的通用
预防措施;使用有效的教学,学习和应试策略。 
人际交往能力能力与所有协作工作
医疗协助学生和
在教室,实验室项目教师
和临床设置。
建立与患者/客户和同事的关系;
参与实验的情况进行角色扮演两种医疗助理
和患者;适当的个人,家庭互动,
从各种社交,情感,文化团体和
智力背景;采用基本的冲突管理技能。 
应对技巧反应能力适当地
即将发生的在压力环境或
最后期限。
管理学术时间表和最后期限;执行快
节奏的临床情况;应对涉及心理问题
重大疾病,残疾和死亡;能够涉及和工作
有生病,残疾人,老年人,情绪低落,有时,敌对
者和病人。  
沟通技巧在有效沟通的能力
用英语口头,非口头,
和书面形式与教师,
学生,病人,家属和
医护人员。
在口头和书面形式,解释和重申保健
程序;给予指示;由病人提出的问题的答案,
同事,医生和其他卫生保健提供者;保持
诊断和治疗程序,准确地记录和
充电使用适当的医学术语和正确的拼写;
积极主动的倾听技巧;认识,
解释和自我和他人的非语言行为响应  
移动/运动技能执行足够运动能力
所需的运动技能
为安全有效的物理
疗法治疗。
证明足够的协调,平衡和灵活性,以帮助
和安全防范患者;移动,调整位置或患者
设备这涉及弯曲,自由地弯腰到地板上,
达到上述头部;提供紧急护理和实施CPR;
站立,跪,坐,或散步而不休息90分钟与操纵
足够灵巧在医疗办公室中使用的设备,如
调节量规,刻度盘,小物件,和设备的设置,并
绘制的血液样品,并给一个注射  
感知能力充足的听觉,视觉和
触觉能力,监测和
评估健康需求。
识别和解释面部表情和肢体语言,
识别运动的正常和异常图案,判别
颜色变化和解释和评估环境达20英尺;
读取或设置在医疗办公设备参数;识别和
以在保护的外衣软的声音或声音,听觉定时器响应,
设备/紧急警报,并有效地使用这些设备
生命体征测量;触诊的脉冲和检测的变化或
表面纹理,皮肤温度,主体段的异常
轮廓,肌肉和关节的运动。
行为技能证明专业能力
行为和强烈的职业道德。
展示主动性,灵活性,热情,诚信,合作
和勤劳的行为;认识到个人的限制和要求
适当协助;展示个人责任
发展;承认并尊重个人的价值和
为了促进与和谐的工作关系的意见
同事,同行,和患者;履行职责有效,随便,和
彻底;目前专业的外观和维护人的卫生。


*改编自格林维尔技术学院和黎巴嫩谷学院

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